9月1日“趣學龍城 玩轉(zhuǎn)第二課堂”發(fā)布會在龍崗數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)走廊展示中心舉辦首批推出22個基地打造“第二課堂”

                                                     

什么是“第二課堂”？

第二課堂，也被稱為課外教育或拓展教育，是指學校在常規(guī)課堂教學之外，結合學生興趣與學校資源對學生進行的素質(zhì)教育活動。

今年，黨的二十屆三中全會提出“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”。

打造“第二課堂”，正是深化改革創(chuàng)新、激發(fā)教育發(fā)展活力的重要舉措。

                                                              

        發(fā)布會現(xiàn)場，龍城街道全新發(fā)布“思政實踐、科技筑夢、綠美家園、藝文創(chuàng)意、名校研學”五大主題的“第二課堂“，讓學生寓學于趣、學有所獲，推動“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

        韓端人工智能產(chǎn)學研基地則屬“第二課堂”首批設立的科創(chuàng)基地之一，位于深圳市龍崗區(qū)回龍路天健云途數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園1棟3樓，首創(chuàng)“課程體系、課內(nèi)教學、課外實踐、課后檢驗”四位一體科技教育理論實踐模式，形成了一整套獨具特色并頗具市場競爭力的青少年機器人編程、人工智能創(chuàng)新教育整體解決方案。

                                

在活動現(xiàn)場，龍城街道轄區(qū)基地——韓端人工智能產(chǎn)學研基地展示了其在科學素質(zhì)教育領域的一系列人工智能編程教育硬件產(chǎn)品。

                                                              

“沖沖沖，沖向最高的巔峰！沖沖沖，做我自己的英雄！” 伸展雙臂、屈膝、跺腳……人形機器人在勁歌中熱舞，吸引在場學生們看得津津有味。

                            

“這些機器人運用了來自華為和科大訊飛的人工智能技術，能夠完成舞蹈、踢足球、格斗等項目，在接下來的第二課堂中，這些機器人，未來將成為龍城中小學生們在“第二課堂中”的“學習伙伴”。

                     

據(jù)龍崗區(qū)教育局局長白黎敏介紹，深圳推出一批試點學校，從本學期起，每兩周將有半天時間在校外進行課程教育，內(nèi)容涵蓋所有主科。這項改革旨在激發(fā)社會各界辦教育的積極性，讓孩子們走出校園，走向社會，接受全面教育，提升綜合素質(zhì)。

“在這個改革的關鍵契機，龍城街道率先籌劃并舉辦的第二課堂活動，正是契合了這項改革的精神。” 白黎敏說。

“最鮮活的教材來自社會之中。我們希望通過一系列有意思、豐富多彩的第二課堂活動，促進教育資源和社會資源深度融合，為學生搭建創(chuàng)新實踐的廣闊舞臺，共同營造更加開放、包容、創(chuàng)新的教育生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和社會責任感的新時代青年。”龍城街道黨工委書記李相宏說。

                                                              

未來，在龍城街道

還將有更多形式多樣、內(nèi)容多樣的

“第二課堂”生動開課

龍城街道將為中小學生打造的

更生動活潑的課堂、更有趣豐富學習體驗

通過政、校、企三方合作跨越課堂邊界

推動“第一課堂”與“第二課堂”有效銜接

為廣大中小學生了解社會

提高社會化能力、提升綜合素質(zhì)、

培養(yǎng)社會責任感搭建起載體平臺

助力培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才